5月13日下午，課程與學習科學系雙周製師生學術沙龍第二十四期活動在西溪校區田家炳書院329室舉行。本期學術沙龍由華東師範大學教育學部副教授沈偉老師帶來的學術分享“質性數據的處理◀️：編碼與分析（NVivo的應用）”以及本系碩士研究生楊瑩📍、吳新靜、曾麗娜、劉凱琳的讀書報告兩部分組成。課程與學習科學系及來自百事3其他系所的部分師生參與沙龍研討。
    本期學術沙龍的嘉賓主講沈偉博士畢業於香港中文大學👨🏿‍🦳👨🏻‍💻，現為華東師範大學教育學部副教授😍，其主要研究領域為教育管理與領導、教師專業發展、教育質量保障🟢。沈老師以NVivo的應用為例🪮🕵🏽‍♂️，向在場師生介紹了質性數據的編碼與分析，包括了NVivo質性數據處理中的關鍵詞🈴⚰️、主要功能🍉🧕🏽、編碼方法、NVivo的具體實操，並分享了具體個案研究的思路等。此外，沈老師指出了使用NVivo的若幹實際問題，如：有必要對情境進行單獨編碼，不可將鏈接功能視為“回到情境”的捷徑；不同範式的質性研究有其不同的編碼主線；關系建立過程中應同時鏈接“備忘錄”，方便同行評閱與反思🫵🏻；避免對抽象程度高的“樹節點”進行內容的直接編碼💌；可以用“查詢”和“探索”重塑關系🦌，合並、刪減“過載”的編碼等🤹。隨後，在場師生就NVivo操作中的具體問題與沈老師展開了熱烈的討論🌉。
    沙龍的第二部分，課程與學習科學系的四位碩士研究生們圍繞著近期所讀書目開展了一場精彩的讀書報告會。吳新靜同學圍繞著如何通過優質的課堂提問促進學生的思考這一熱點話題展開敘述⏳，主要是從優質問題的五大特征、以提問的形式用作形成性評價來促進學生的學和教師的教😡、強調學生的主動思考這幾個方面進行具體介紹。楊瑩同學所做的匯報則是教學評一致性研究的文獻綜述，圍繞著概念界定、相關理論基礎、國內外相關研究這三部分進行概述🧓。曾麗娜同學以家庭作業的作用為切入點，對於家庭作業功效的正反方觀點進行探討👳🏿‍♀️，提出家庭作業有其存在的必要性但仍需消除其消極作用。劉凱琳同學則以互文性理論為出發點🧑🏻‍🦳🧑‍🎤，分析教科書花與建構的範式，探索教科書背後的權力體系和只是意誌💄。
    學術沙龍在師生熱烈的討論中落下了帷幕🧼，此次學術沙龍為課程與學習科學系的師生提供了一個交流的平臺，老師和學生就學術問題發表看法🦹🏼‍♀️、交流心得，有助於打造良好的師生關系🏌🏻、營造嚴謹的學術氛圍。

課程與學習科學系
撰稿：課程與學習科學系博士研究生王林卉🔒、碩士研究生陳佳鈺
攝影🎓：課程與學習科學系博士研究生王林卉
2016年5月13日