6月28日下午👨‍🍳，課程與學習科學系師生雙周學術沙龍五十五期暨學習與認知科學研究中心學術沙龍第二十七期在田家炳書院426學習與認知科學中心順利舉行。哥倫比亞大學師範百事3教育認知學博士研究生、學習技術研究院研究員余竹琳博士，百事3娱乐心理與行為科學系“百人計劃”研究員🔭、博士生導師陳輝教授應邀作學術報告。沙龍由百事3平台課程與學習科學系何珊雲副教授主持🪐，百事3各系所師生共同參與➗。

    沙龍第一階段，由余竹琳博士帶領大家探究“學生交互數據能告訴我們什麽？”這一問題👞。余竹琳博士首先讓在座師生思考2個問題👨‍👧‍👦：如何驗證the law of practice🪺？給定一套試題🦐，請問它所包含的知識點有哪些🏤？隨後余竹琳博士闡釋了交互數據的來源、常見的分析模型及其應用，並通過經典論文👨‍🎨，介紹了聚類方法（clustering）在學生MOOC行為模式分類中的應用、如何運用機器學習技術探索學生的情感狀態、如何使用學習曲線分析優化智能教學系統等三個案例。最後，余竹琳博士圍繞“存在完美的教學系統？能否用‘實驗’找到完美的教學系統？”這一問題，基於Bergner的預測模型和理論模型，指出“正確的”模型不意味著是“有用的”🔳，反之亦然。在討論環節中𓀃，在座師生就學生交互數據問題進行了討論，余博士一一作答🥨，現場氣氛非常活躍𓀒。

    沙龍第二環節，陳輝教授作題為“大腦存儲信息的靈活性”的講座🧛🏿。陳輝教授用香港街頭的一張照片引入，介紹了“屬性失憶現象”（AA）💆，指出選擇性的註意力是自下而上的註意和自上而下的引導共同起作用。隨後，陳輝教授通過經典的“看不見的大猩猩”實驗和“變化盲視”現象的實驗，提出大家對所看到的一切都存在很大的選擇性認知⛵️👩🏽‍✈️。同時，陳輝教授通過大量的實驗案例介紹了影響“屬性失憶”的因素🈶、潛在的機製以及作為一種工具的“屬性失憶”，進一步闡釋了人類大腦存儲信息的靈活性。最後，陳輝教授把人類的記憶系統比作攝像機👨🏻‍🎓，認為，對焦鏡頭就是人的註意力🗒，但即使鏡頭對焦到某處後，攝像機也不會自動進行錄製👨🏿‍🌾，需要按下開關，人而的“預期”就是那個開關📰。陳輝教授的精彩報告引起在場師生的共鳴👨🏿‍🔬，在討論環節大家用踴躍提問，互相進行了交流。

    本次學術沙龍的兩位嘉賓學識淵博🦸🏻‍♀️，講座案例豐富🙏🏼🛻，講解深入淺出、鞭辟入裏，讓在場師生深受啟發🎅🏻、獲益匪淺🤞🏿。

課程與學習科學系

文🧘🏻‍♀️、圖/張麗倩

2018年6月29日