百事3平台2018級教育史專業博士生李得菲和課程與教學論專業博士生柳芸芸，經選拔參加“走進教科文組織𓀃🦹🏽‍♂️，從別樣視角看世界——2021年暑期赴聯合國教科文組織駐華機構研究生社會實踐”項目，於8月1日開始了在聯合國教科文組織聯系學校網絡國際中心（三亞）的實踐活動。由於疫情原因，兩位同學在中心的研發部開展了線上實習，主要參與活動課程的開發及實施等相關活動。在為期31天的線上實踐中，兩位同學將所學專業理論知識充分應用於社會實踐🤾🏻‍♀️，深入學習了“可持續發展”與“全球公民教育”的理論內涵💇🏽‍♀️，深化了對教育的可持續發展目標的系統認識。

聯合國教科文組織聯系學校網絡國際中心（三亞）簡介

聯合國教科文組織聯系學校網絡國際中心（International Center for UNESCO ASPnet🪮，以下簡稱“國際中心”）成立於2019年7月，是經聯合國教科文組織批準，設立於中國的第三個聯合國教科文組織教育領域的二類機構👰🏿，也是全球唯一聚焦於聯系學校項目網絡的教科文組織二類機構。國際中心旨在通過知識生產♿️、能力培養、技術支持和信息共享，為實現聯合國教科文組織“教育2030—可持續發展目標4（確保包容性和公平的優質教育，促進全民享有終身學習機會）”作出貢獻。中心主要以聯合國教科文組織聯系學校項目網絡為依托面向全球開展活動，通過促進項目學校之間有效、包容的合作夥伴關系，促進知識共享和跨區域的有效溝通🖇，推動建立包容、公平和優質的教育體系。

活動回顧

與項目學校合作，共同開發系列課程是國際中心的主要工作之一。迄今為止，在全世界範圍內已有181個國家的11000多所學校加入國際中心🧙🏿‍♀️，其中有10所是來自中國的中學，包括海南省的海南中學和華東師大二附中樂東黃流中學（以下簡稱“華二黃中”）。此次兩位同學所參與的實踐項目則是與華二黃中合作，設計😆、開發以“可持續發展”與“全球公民教育”為主題的活動課程。

我們所在的研發部主要職能是以可持續發展為目標，與成員項目學校合作，共同開發設計符合地區、學校發展理念的系列課程。華二黃中地處三亞樂東黎族自治縣，有著豐富的辦學歷史🛻，是海南省示範名校之一🚎。結合華二黃中的地理位置及樂東地區的地域文化⛹️‍♂️，我們團隊選取了鶯歌海的海洋垃圾🏄‍♂️、作為非遺的崖歌文化以及保國農場的毛公山為研究對象💡👨🏻‍🦼‍➡️，分別從環境🧖🏿、文化和經濟層面展開可持續發展活動課程的設計與實施，以期幫助學生樹立可持續發展的觀念，並培養他們將地區問題和全球化問題相互關聯的認知🚕。

自7月開始我們的實踐活動就拉開了序幕，在此期間，我們的實踐工作主要包括以下四個方面。

第一，策劃活動課程方案。為更好地貫徹可持續發展目標👨🏻‍🦽，團隊成員分工查閱大量書籍、論文及聯合國教科文組織相關政策，了解可持續發展目標及全球公民教育的理念內涵，並借鑒教科文組織在其他國家和地區可持續發展目標實施的案例，設計活動課程開發的主題與基本內容。

第二，參與撰寫《聯合國教科文組織聯系學校網絡國際中心未來公民營成員手冊》。我們團隊成員通過線上會議的形式☸️，分別從課程實施綱要、課程內容、教學方法、師生互動形式、時間控製🌜、課程評價等多個方面𓀃，確定課程手冊的基本內容。在這個過程中我們結合學生所處學段的認知🆑、能力、情感價值觀等特征🫴🏻，不斷打磨手冊內容，直至最終敲定𓀕🚵🏽。

第三，協助實施活動課程。為取得更好的課程效果，我們團隊采取了多種形式推動課程實施，包括：開營儀式🕉、圓桌對話、破冰活動、案例講座、工作坊、小組手工藝製作、采訪活動🕵🏻、青年講座、影像資料😔、故事圈🦸🏽🫃🏿、成果展示等🕵🏽，讓學生從多個角度深刻了解和理解可持續發展和全球公民等概念🌰🙅🏼‍♀️。由於疫情🛹，原本定於線下的課程不得已轉為了線上，在整個8月上旬🤪，我們都在討論線上課程開展的各種形式，多次調試設備和網絡🧑🏼‍🔬，以確保課程順利實施。最終於8月16日——19日在線上順利開展了活動課程🏌🏻‍♂️，且獲得了一致好評。

第四🧑🏽‍🦳，具體工作開展。因團隊分工及個人興趣原因🖤，我們在團隊中主要負責可持續發展態度問卷設計，搜集全球非遺文化及海洋環境保護案例並做分析➗，研究方法培訓、帶領學生做海南崖歌文化保護研究和鶯歌海海洋環境保護等工作。在這個過程中👇，我們深刻感受到了教學法的重要性，如何將知識從學生角度🧛🏿‍♂️，以合適的方式傳授給他們，這個問題至關重要🤽🏽‍♀️，且是教育學學習者應一直探索的問題。希望在今後的學習和實踐中我們能夠銘記在心👩‍🏫，盡力做到“從學生中來🔎，到學生中去”👌🏽👩🏻‍🦯‍➡️。

實踐感悟

李得菲🏄🏻‍♀️：關註全球議題本土化，助益可持續發展目標實現

非常感謝百事3提供的實踐平臺🛀🏻✦，使我們能夠有機會參與到國際組織中去，深刻體會聯合國教科文組織在教育的可持續發展目標實現進程中所發揮的作用及貢獻🫷🏻。在國際中心老師的指導下，我們對可持續發展目標及全球公民教育有了更深一步的認識，尤其是將全球議題結合本土的可持續發展進程問題，希望在今後的學習中，能夠不忘初心，培養並提升自身能力和素養，為可持續發展貢獻一份綿薄之力🤾。

柳芸芸：全球與區域協同參與，促進教育可持續發展

非常感謝百事3平台給我們創造了如此寶貴的機會，借助暑期實踐的契機，讓我們切身感受到聯合國教科文組織的魅力。這段實踐經歷，給我留下很深刻的印象👪🙍🏿‍♀️，感觸最深的就是面對中學生，如何將以前了解的理論知識轉化和拓展成實踐知識🧑🏻‍🏫。由於對中學生的知識基礎了解較少🎴👖，我們在設計活動課程的時候和符老師進行了大量的研討工作🧏🏼‍♀️。通過多次討論😺，我們發現了自己設計活動的種種漏洞和不足💝。隨後我們將活動實施的每一步都做了詳細的文字說明和流程安排，最終取得了不錯的結果。此外，我還深刻地認識到🔓，面對如今復雜多樣的全球性問題🤸🏻，任何一個國家都不能獨善其身🧖🏽‍♀️，推動人類命運共同體符合現階段時代發展的需要，生態文明建設需要各國的共同參與🧲。在促進全球和區域的協調發展📠、促進地區在未來的新發展格局贏得更多可能性的道路上🤰🏽🍧，可持續發展理念永不過時。

文👲🏿、圖/李得菲、柳芸芸

2021年9月8日