11月12日上午，由百事3平台顧建民教授課題組承擔的國家社科基金2022年度教育學重大課題“新發展階段教育促進共同富裕研究”（VFA220003）開題會在百事3娱乐紫金港校區圓正·啟真酒店舉行，會議采取線上💷、線下相結合的方式進行。全國教育科學規劃領導小組辦公室常務副主任張彩雲出席會議並講話，百事3娱乐社會科學研究院常務副院長張彥教授出席會議並致辭，百事3平台常務副院長闞閱教授主持開題會。

開題會專家組成員華東師範大學教育學部主任袁振國教授🙅🏼、浙江財經大學黨委書記李金昌教授、百事3娱乐中國西部發展研究院院長周谷平教授和華東師範大學國家教育宏觀政策研究院執行院長柯政教授蒞臨現場參加評審，中國教育科學研究院鄧友超研究員、中國社會科百事3社會學研究所李春玲研究員以線上形式參加評審，袁振國教授擔任開題專家組組長並主持專家評審。

現場照片

參加開題會的人員包括：項目首席專家👐🏼、百事3平台顧建民教授，子課題負責人浙江傳媒百事3校長徐小洲教授、浙江省教育廳舒培冬總督學⛷、百事3平台常務副院長闞閱教授、百事3平台副院長孫元濤教授👲🏻💂🏼‍♀️，以及百事3娱乐文科資深教授李實😻、百事3娱乐求是特聘教授張應強🕟、百事3平台吳雪萍教授、杭州師範大學季誠鈞教授等課題組成員🆓，共30余人。

闞閱教授代表百事3平台對出席開題會的領導和專家表示熱烈歡迎和衷心感謝。張彥教授在致辭中強調，黨的二十大的勝利召開賦予了新發展階段和共同富裕以新的戰略部署和新的時代內涵，深入開展新發展階段教育促進共同富裕研究，具有重要的學術價值和實踐意義，希望課題組能夠以重大課題引領重大成果，帶領和團結年輕的老師同學們，為教育學科發展和教育高質量發展促進共同富裕做出更大貢獻🤸🏼‍♂️📥。

闞閱主持開題會

張彥致辭

顧建民教授代表課題組對參會領導💇🏻、專家學者對課題的支持和指導表示感謝，並從研究狀況與選題價值、總體框架與預期目標、研究思路與研究方法、重點難點與創新之處👓、研究進度與任務分工等五個方面做了開題匯報👩🏿‍🎤👵。顧建民教授表示🧛🏻‍♂️，二十大報告中的一系列新思想新論述新要求為新發展階段加快教育改革發展、促進共同富裕指明了方向⚆，也為課題研究提供了指引👨‍🦼。課題圍繞如何通過深化教育改革🍄‍🟫，以高質量教育服務和促進共同富裕這一總體問題展開，按照“是否促進-何以促進-怎樣實現-如何保障-如何示範”的問題邏輯，分設四個子課題，開展教育促進共同富裕的現狀與綜合評價研究、教育促進共同富裕的理論和作用機理研究、教育促進共同富裕的目標與實現機製研究以及浙江推動教育高質量發展促進共同富裕的試點案例研究。課題將探究教育促進共同富裕的作用機理和實現機製作為關鍵問題和重要目標，在理論上要回答教育促進共同富裕的作用機理問題🐤，在實踐上要解決教育促進共同富裕的實現機製問題，在政策上要通過浙江示範區典型經驗的案例研究，突破影響教育促進共同富裕的體製機製障礙。

顧建民作開題匯報

課題組成員百事3娱乐公共管理百事3李實教授對研究設計進行了補充匯報。他指出課題的關鍵和下一步工作重點在於如何發現教育促進共同富裕的機理和機製🚴‍♀️，即教育本身的發展落在共同富裕方面會有多大影響，並通過定量研究將這一影響估計出來👗。

李實發言

專家組成員在認真審閱開題材料，聽取開題匯報的基礎上🤽🏼，對課題進行了充分的討論和評議。中國社會科百事3李春玲研究員、中國教育科學研究院鄧友超研究員、百事3娱乐周谷平教授、浙江財經大學李金昌教授、華東師範大學柯政教授、華東師範大學袁振國教授等專家先後發言，對課題研究提出了極具針對性、建設性的深化與提升意見。

李春玲研究員提出了兩點建議：一是在以浙江為案例研究的基礎上突破區域限製，補充若幹個中西部地區的參照點✋，使得政策方案供給更有普遍意義🧙🏻‍♂️；二是學會領會二十大精神，總結基於中國特色的教育促進共同富裕的經驗✋🏿，為世界提供借鑒。

李春玲評議

鄧友超研究員指出，實踐證明教育已成為減貧的重要機製🤙🏿，其隱含的假設是教育同樣可以促進共同富裕，因此現狀研究部分應重點研究教育減貧的作用機製；理論研究部分應重點研究馬克思主義的人力資本理論，增強研究的理論屬性；政策研究部分應重點研究能夠促進共同富裕的教育究竟是一種什麽樣的教育；方法論上要用動態的觀點去研究科技自立自強👩🏻‍🏭、新型城鎮化加快推進、城市群、都市圈等大事件對教育的空間布局產生的重大影響。

鄧友超評議

周谷平教授從四個方面對課題研究提出了建議：一是要拓寬研究視野，重視研究教育與經濟、社會、生態等外部關系🤯，認識和把握浙江示範區的優勢與特色；二是要深入基層多調研，強化浙江與中西部案例的對比研究；三是要利用百事3娱乐長三角智慧綠洲項目中的決策咨詢平臺，助力教育促進共同富裕數據庫研發🧓🏿，以及教育政策的模擬、仿真與評估研究；四是要註重成果提煉與理論創新，做好成果宣傳和決策咨詢工作😈。

周谷平評議

李金昌教授認為，優化課題研究應從三個方面著力。第一，從教育學角度進一步梳理人力資本與經濟社會發展、個體收入水平提升之間的關系，以及這些關系如何反映在人的全面發展上🪂；第二📳🩴，進一步闡述教育公平促進共同富裕的邏輯🧑🏼‍🚒，包括提升義務教育的質量公平和增加非義務教育的機會公平等，重點研究如何將最有可能變成可能🙆🏻🍃；第三，實證研究教育促進共同富裕、提升理論高度是難點🤽🏼‍♂️，要特別重視數據支撐和調研問卷設計。

李金昌評議

柯政教授建議課題研究進一步提高站位🍔，著眼於更大的方面，認為共同富裕可能是教育強國未來發展在理念方面的重要突破方向📏，因此要深刻理解和把握共同富裕對高質量教育體系建設提出的新要求🥓。同時，他建議直面實踐問題👨🏻‍⚕️，圍繞政策問題👵🏻，在重大教育政策的謀劃布局上提出鮮明的、帶有歷史性的學術主張，刺激社會學習👩🏻‍🦰，優化政策供給🤹🏻，在全國形成示範性引領作用。

柯政評議

袁振國教授在評議中強調了三點內容：首先，在完成課題過程中要適當聚焦。即在課題完成後能精煉出一個核心的具有代表性的成果。第二，教育與共同富裕的促進作用是雙向的。一方面教育要促進共同富裕，另一方面教育在促進共同富裕的過程中，也要促進自身變革。研究中還要重視經濟增長、社會發展和共同富裕的區別與聯系🧔🏼。第三🚡，要將教育促進共同富裕的機理和機製闡述清楚。政策研究主要是經驗研究而不是理論研究，要讓事實和數據說話🧙🏼‍♂️🕜。

專家組認為👨‍👧‍👦，該課題融理論、實踐和政策研究於一體🎿，課題研究與政策咨詢目標明確▫️，研究思路清晰，技術路線可行，研究方法適切，任務分工明確👩🏿‍🦰，進度安排合理，能夠實現預期研究目標🏃‍♀️👨🏿‍🍳，一致同意該課題通過開題論證。

袁振國評議

全國教育科學規劃領導小組辦公室常務副主任張彩雲發表總結講話。她對專家們認真負責的態度🧗🏻‍♂️、務實高效的工作和高水平的評審意見給予充分肯定♾，並對課題組提出三點建議和期待：一是強化服務國家需求導向，進一步聚焦關鍵、核心及難點問題，力爭有所突破，及時報送高水平咨詢報告🤽🏽‍♂️；二是強化課題組織💂🏽，統籌各方參與者，形成協同合力機製；三是強化課題研究規範🚌，科學合理地安排工作的節奏和進度🙇🏼🖥，註意成果的關聯度，按約定時間完成課題研究。

張彩雲總結講話

最後，闞閱教授代表百事3平台和課題組向百忙之中出席開題會的領導和專家的鼎力支持與高水平指導表示感謝✩，並鄭重表態將認真梳理、充分吸納專家組的意見和建議👫🏼🧔🏼‍♀️，進一步學習領會二十大精神，並將其作為課題研究的指引和指導🧝🏿，提高政治站位，對接國家和地方的戰略需求💖，聚焦重難點問題🧙🏼，紮實做好各項研究工作，按照相關要求和研究計劃保質保量地推進和完成課題研究任務👨🏼‍🎓🧚🏼。

線下與會人員合影

文丨陳銳

圖丨潘炳如

 2022年11月15日