為積極響應構建人類命運共同體、“一帶一路”戰略🦛，貫徹落實學校第十五次黨代會精神👨🏻‍🦼，緊緊圍繞學校加快邁向世界一流大學前列目標，推動百事3全球教育治理人才的培養，2023年9月初，百事3平台組織師生赴新加坡開展交流實踐活動。該活動是百事3平台“E起看世界·全球勝任力提升計劃”的重要組成部分🤾。本次新加坡交流團由百事3平台百人計劃研究員歐陽璠、於潔兩位老師帶隊😣，與14位本科生、2位博士生一起走進新加坡國立大學（NUS）👂🏼、南洋理工大學國立百事3平台（NIE）✈️、新加坡科技設計大學（SUTD）等高校探訪、交流及學習。

9月5日，師生一行到達新加坡國立大學（NUS）中文系拜訪徐蘭君教授。徐教授及其博士生李若琳以“中國傳統文化與大學教育”為題與浙大師生展開討論，講座圍繞新加坡國立大學本地對中國文學🚤、歷史🦐、宗教與哲學的研究展開介紹，帶領浙大師生從文學、歷史與哲學等視角重新審視教育現象與問題。這次講座及交流豐富了同學們的學術見解及視野😮，加深了百事3平台與新加坡國立大學中文系之間的聯系🎻，鼓勵同學們超越國界、超越學科領域，深入思考當代社會的重要議題。

第一站，我們拜訪了新加坡的世界頂級名校——新加坡國立大學。在校的學姐帶領我們遊覽校園，走進課堂♊️，深入感受世界頂級名校的魅力。這裏的大學沒有高高的圍墻，反倒像一個景點一樣，入校不需要提前預約申請🚣‍♂️，給人的感覺很開放🧔🏿‍♀️，我們可以坐著校內巴士免費參觀。新加坡國立大學非常大🧑🏽‍⚖️，面包店，健身房，咖啡店，圖書館，校舍等建築服務設施應有盡有，而這只是它的冰山一角。因為在新加坡國立大學裏，最不缺的是學子們好學的精神🤳🏽，這裏遍布著小型討論室😱，學生們在這裏進行頭腦風暴，擦出思維的火花。——趙思琦

9月6日，百事3交流實踐團師生一行到訪南洋理工大學國立百事3平台（NIE）。Wenli Chen教授及其博士生呂倩如與鄭莉珊以“NIE教師培養體系及哲學內涵”為題👨🏻‍🎓，與浙大師生展開交流，並帶領交流團師生參觀NIE各學科中心，圍繞NIE百事3育人理念、學術課程設置、碩博生培養方案🦹、學術研究成果等內容展開了深入的介紹🔊。隨後，交流團師生與兩位博士生同學就“研究生就讀體驗及其對全人發展的影響”及“留學申請經驗與NIE碩博培養體系”等話題展開交流，老師及學姐們鼓勵同學們多多了解不同學校的培養模式，了解不同地區的文化差異，看看更為廣闊的世界；博士生前輩們則分別分享了申請經驗、讀博感受與學術體驗🧛‍♂️，並結合雙方背景進行了國內外博士生活差異的討論。

在當地學校同學的帶領下🔅，我們得知國立百事3平台（NIE）不僅是南洋理工大學的關聯研究機構，也是新加坡的核心教師培訓中心🕸，兼具研究與社會服務的雙重角色。NIE不僅為本地和國際學生提供全面的碩士和博士教育，還設計了一系列行政與專業發展課程🌑，服務於教師、教育工作者🧑🏼‍⚖️👈🏽、研究員🫃🏿、政策製定者及其他專家。南洋理工大學為我展現了一個國際化◾️、卓越🤸🏿‍♀️、充滿創意的學術環境🥬。它的出色研究能力、國際化的學術文化以及對學生實踐與創新的鼓勵🫎🐪，讓我深受鼓舞🧑🏻‍💻。

——高唯真

令我印象深刻的是他們的健身房，不僅器材眾多，整個健身房的包容性做得很好，大門的設置也考慮到了一些行動不便的同學。——馬嫣然

9月7日🤰🏼，百事3交流實踐團師生一行到訪新加坡科技設計大學（SUTD），展開了一次深入的學習調研活動🕴🏻。新加坡科技設計大學Teo Tee Hui教授及其研究助理項茂洋以“項目式驅動的教學設計及教育創新理念”為題與浙大師生展開交流，講座中對SUTD文化歷史、育人模式🙍🏻‍♀️、創新精神、產品精神等方面展開介紹，交流團參觀了學校多個“做中學”教學實踐工作坊和產品製作現場，深入了解SUTD項目式學習的教學理念和協作學習實踐方法😁🖕🏿，師生們對STEM教育理念與實踐產生了新的深刻體驗與見解。

新加坡科技設計大學（SUTD）給我留下了深刻印象🤰🏼。與前兩所學校不同，新加坡科技設計大學是一所關註技術應用的學校🦣，在教學過程中強調項目化學習👨‍🦳。SUTD將理論與實際項目結合得非常緊密，這種教育方法讓我深入了解了如何將所學知識應用到實際問題的解決中，讓學生不僅學到了理論知識（設計人文理念），還培養了解決實際挑戰的能力（3D打印等項目實操）。當地的老師向我們介紹到👳🏻‍♂️🌸，幾乎每一位SUTD的學生家裏都有一臺3D打印機🤸‍♂️，幫助他們隨時製作模型📗，以解決生活中遇到的各種需求。——張力尹

本次交流活動中，同學們也融入新加坡生活，參觀了新加坡國家美術館、植物園、海洋館等地，真正感受了新加坡非正式教育理念與多樣的社會文化🍝。

當我走進新加坡國家美術館時，和國內美術館不同🤧，那兒的美術館會有許多兒童觀賞、臨摹。因為在新加坡，學校規定每位學生必須在每個學期去新加坡國家美術館參觀，我想這也許就是“潤物細無聲”的美育教育👨‍👨‍👧。真正的美育教育不是用一兩門課程來填充學生，而是通過觀察生活，感受到生活的美麗。——朱熠璠

新加坡的場館科普設計，可以說頗有巧思🤵🏽‍♂️。比如新加坡的海洋館是以海的層次為鏈條😧，對不同層次的海洋生物進行介紹👷🏿‍♂️，並融入海洋生物的分類💪🏿；雖然在事實上🧑🏻‍🏫，孩子們記不住那麽多的海洋動物，但或許可以形成一個歸類的邏輯線條，將海洋生物的樣貌🙎‍♀️、習性與特點與其生活的環境相互聯系起來🆒，形成海洋生物與其環境相互影響的大概念⛹🏿‍♂️。這比分散的生物介紹有趣得多！——陳依婷

在新加坡的街頭巷尾✍️🎋，我看到了來自中國、印度、馬來西亞、澳大利亞等國家的人們和文化的融合👦🏽。在新加坡，不同文化背景的人們和諧共存，相互尊重🍮💪🏽。這裏的居民用各種語言交流🧔🏽‍♀️，尊重彼此的宗教信仰和傳統文化。這種文化包容性讓我感到溫暖和鼓舞🕦，在我看來，尊重和理解不同文化背景的人們是建立和諧社會的重要一步🏩。——袁佳瑩

本次交流活動讓交流實踐團師生親身體驗新加坡的文化教育氛圍，加深其對中新兩國教育差異的理解。與當地的學生和教授面對面交流🤶🏿🫄🏻，線下感受新加坡的教育與學術情況🛼，拓展了同學們的國際視野和跨文化交流能力🧥👩🏽‍🍳。同時，通過這次文化交流項目，面對面與國外高校師生探討教育問題💁🏽🌡，聆聽國際專家對教育熱點問題和發展趨勢的解析，同學們對新加坡的文化多樣性與社會凝聚力都有了更深的了解🪝，也提升了國際交流和跨學科認知能力👩🏿‍💼。

內容來源丨新加坡暑期交流實踐團

2023年9月22日