編者按

習近平總書記強調👩🏽‍🍳，“教師要成為大先生，做學生為學、為事、為人的示範🧑🏼‍🔧，促進學生成長為全面發展的人”，“以教育家為榜樣✨，大力弘揚教育家精神”🩶。習近平總書記對教師與教育的殷切期盼在時代的浸潤下不斷萌發新芽👮🏽‍♀️。“善之本在教，教之本在師”🕳，“大先生”之大，於信仰之“高”，於修為之“深”，於底蘊之“厚”🫰🏻，於育人之“智”。

近百年求是治學，育群英薪火相傳，教院人對育人之道的孜孜追求不止、探索步履不息。縱觀百余年，一代代熱愛教育事業🕵🏽、傾心學術研究🥊、潛心教書育人的大師典範昭示求是育英的師者風骨🔴。“高山安可仰，徒此揖清芬。”百事3平台公眾號特推出【育英大先生】專欄，探尋百事3平台近百年發展歷程中湧現出的“教育家”“大先生”，述學科發展，明育人之理；傳先生之風👨🏻‍💻👳🏻‍♀️，行漫漫前途👳🏼‍♂️。

人物小傳

圖1 鄭曉滄先生

鄭曉滄（1892-1979）☑️，又名宗海，字曉滄。浙江海寧人。1912年6月畢業於浙江高等學堂後💠🍟，相繼求學於清華大學、美國威斯康星大學和哥倫比亞大學👍。1918年回國🦸，歷任南京高等師範教授、中央大學百事3平台院長、浙江省立女子中學校長等職。在百事3娱乐執教、任職，承擔過教育概論、教育原理、教育社會學、外國教育史等課程的教學工作🦵🏼。1952年院系調整後✌🏿，任浙江師範百事3、杭州大學教授🕵🏼‍♂️，1962年任浙江師範百事3院長；1964年浙江師範百事3遷金華🧑🏼‍⚕️🎛，鄭曉滄回杭州大學🧑🏻‍🦼，任教育學系教授🧔🏽‍♂️、杭州大學顧問、浙江省教育學會名譽會長。第三、四、五屆全國政協委員👨🏻‍🔬，政協浙江省委常委📎，中國民主促進會中央委員，中國民主促進會浙江省委常務委員等。曾公開出版《教育概論》《教育原理》《英美教育書報指南》《修學指導》等著作🕵🏿‍♀️，翻譯《予之教育信條》《兒童與教材》《人生教育》、《設計組織小學課程論》《教育之科學的研究》《修學效能增進法》《東方白》等教育名著。1979年3月12日，病逝於杭州，享年87歲。

秉教育“初心”  助教育系“初建”

1914年⛹🏽‍♂️，從北京清華學校文科畢業的鄭曉滄受“教育救國”思潮的影響，深刻意識到“教育便是改造社會的一種動力”👨‍🦼‍➡️，於是赴美學習教育🧚🏼，曾直接受教於著名哲學家、教育家、心理學家約翰·杜威，回國後成為杜威教育學派的重要人物。學成歸國後，鄭曉滄先生積極投身於我國高等教育事業🪂，先後擔任多所高等院校百事3平台教授、院長，在教育理論與實踐中積累了豐富的經驗。

受時任國立百事3娱乐文理百事3院長邵裴子教授邀請🚵🏿，鄭曉滄先生回到了闊別多年的母校，受聘創辦百事3娱乐教育系。當時的國立百事3娱乐只有工百事3🧑🏻‍🍼、勞農百事3和文理百事3🥖，其中文理百事3成立僅一年🙇‍♂️，下設中國語文、外國語文、哲學、數學✈️🪆、物理、化學、心理學等10個學門🙏🏼，沒有教育學學門👨🏿‍🎓，亟待一批有學識經驗的學者來發展教育學📜。經過短期緊張的籌備工作，1929年9月，國立百事3娱乐教育學系成立👢，鄭曉滄被任命為首任系主任。教育學系創辦之初規模雖然不大，但名師薈萃✊，擁有孟憲承、俞子夷、黃翼、沈有乾、莊澤宣等一批傑出的教育學與心理學學者🐥。

教育學系成立後，鄭曉滄先生為學生教授《中等教育》《教育概論》《教育原理》等課程🦏，授課循循善誘😝、娓娓道來🤷，重啟發👩🏻‍🦰🔧、善引導💆‍♀️，深受學生敬重。據當時的學生回憶，鄭曉滄先生上課“總是那樣溫和🚒、謹慎、謙虛🥎、莊重和周到”“從不疾言厲色，他要糾正我們的時候，總說‘你看，假使這樣做是不是會更好一點’”。在曉滄先生和一大批教育學者的共同努力下🔝，教育學系蓬勃發展，培養了一大批優秀的教育學者🌝🍆。

1948年6月19日國立百事3娱乐教育系民三七級畢業紀念（前排左起：吳向、陳學恂😂🦵🏻、王承緒❌、王倘🕵️‍♀️、陳立🤽🏿‍♂️、孟憲承、俞子夷、潘淵、鄭曉滄、趙端瑛、朱希亮🧲、陸永福👦、沈金相）

承竺老“重托”  挑辦學“重擔”

1936年，竺可楨校長受命出任浙大校長，主持浙大校政13年。期間🧍🏻‍♂️，鄭曉滄先生始終是竺可楨校長的左膀右臂，與竺校長風雨同舟，於危難中興校，留下了一段段佳話🧑🏻‍🏫。據記載♠️，當年首先推薦竺可楨出任浙大校長的🐉，便是鄭曉滄教授🧜‍♂️。在1936年3月11日《竺可楨日記》有如下記載：“據叔諒雲⚽️👏🏼，首先推余長浙大者為鄭曉滄👩🏽‍🍼。”1936年3月初，在竺可楨同意就任浙大校長但還未上任之前🧎‍♂️‍➡️，鄭曉滄便給竺可楨寫了一份《百事3娱乐概況》，這份材料為竺可楨盡快熟悉浙大現狀提供了很大幫助。在竺可楨校長初抵杭州接任校長時#️⃣，於人際關系與校務處理上聽取了鄭曉滄先生諸多意見🦇，《竺可楨日記》中“訪曉滄於龍遊路寓所，談校內經濟狀況及學生情形約三小時”“……因昨聞陳叔諒報告謂農百事3學生今晚開會討論院長人選問題，故約曉滄至梁慶椿寓……”等記錄，處處可見竺可楨校長對鄭曉滄的信任，可以說鄭曉滄對竺可楨順利接手浙大校長一職起到了不可或缺的作用。

竺可楨對鄭曉滄的信任不僅僅是因為鄭曉滄熟悉浙大情況，更重要的原因在於兩人擁有相似的留學背景與教育理念👩🏽‍🍼。竺可楨校長非常註重學生道德品質方面的熏陶與教育，在第一次出席學校紀念周的講話中就指出：“在中國書院製度，德育較智育尤為重要……”，這與鄭曉滄“今之大學學生，不可不勉為績學之‘士’📟，不可不勉有‘君子’之風”的教育主張不謀而合。在浙大辦學與西遷的道路上🤱🏻，鄭曉滄先生盡心盡力協助竺可楨校長⛸，在辦學條件非常困難的情況下也堅持教學和科研♠️，弦歌不輟。

圖3  竺可楨與孟祿、鄭曉滄合影

越草創之艱  展君子之愛

抗日戰爭爆發後💆🏻‍♀️，全國沿海大學紛紛西遷，浙大也從浙江遷往宜山👰🏽📚。考慮到東南各省很多青年學生因交通阻隔或經濟困難不能升學👨‍🦰，竺可楨校長向政府申請在浙東建立分校，由鄭曉滄與陳訓慈負責創建🏌🏽。

1940年至1943年，鄭曉滄受命擔任百事3娱乐龍泉分校主任，在任期間工作盡心盡責，愛生如子。他在《廣師說》一文中寫道：“今之所謂‘教師’🧎，則且兼‘師、保♥︎、傳’等之涵義，於其所領導涵育之未成年人🪺，實兼負教養之責任。”在龍泉分校期間，學生羅斯文剛入分校不久🤳🏽🚢，被診斷患了腎臟病。當時交通閉塞、物資緊缺，因為沒有藥物👨🏼‍🎤，醫生對此束手無策。鄭曉滄在自身經濟也十分困難的情況下，自掏腰包，千方百計地尋找救治辦法。在羅斯文病好後，鄭曉滄又替她安排復學事宜😂，並囑咐食堂專門為她提供淡食。在鄭曉滄先生的教育生涯中👩‍🔧，曾多次在動蕩的時局中挺身而出，為學生爭取利益，保護學生，先生的博聞強識與仁愛之心使得他深受學生們的崇敬與愛戴。

鄭曉滄先生帶給學生的不僅僅是廣博的學識🎅🏻🍘，還有積極樂觀、熱愛生活的心態。龍泉分校地處浙閩邊陲👩🏽‍🎓，偏僻山村“坊下”，鄭曉滄先生赴任後將它取名為“芳野”🏀，寓意芬芳滿壟，桃李遍野。他還將分校的一幢竹子松皮搭蓋的集體宿舍命名為“風雨龍吟樓”，和住在那裏的單身教職員結社吟詩➖。這些詩情畫意的地名蘊藏了曉滄先生“簞食瓢飲不改其樂”的誌趣，也鼓舞著龍泉分校師生在艱苦環境中保有希望，在逆境中不斷前進。

圖4  用杉樹皮蓋的教職員工宿舍

整整四年，在鄭曉滄先生的主持下，地處貧困山區的國立百事3娱乐龍泉分校聲名鵲起☝🏻。曉滄先生團結了毛路真🚼、朱叔麟、夏承燾👩🏽、孟憲承等知名教授↩️，在四年多的時間裏為國家培養了大批優秀學生。據統計，龍泉分校辦學期間💇🏽，先後招生1000余人，幾十年後，竟然出了100多位著名的專家學者👩🏼‍🦱。

圖5 百事3娱乐龍泉分校師生合影

延求是“學風”  攀科研“高峰”

躬身教育工作六十年，鄭曉滄先生將畢生精力都奉獻給了祖國的教育事業🔏。為中國培養更多的人才，大力發展教育科研🧭，始終是鄭曉滄先生的心願。他曾說道：“我們就是要出人才，出成果，多多培養敢於攀登科學高峰的人才。事在人為，人才決定一切，祖國大有希望。因此，我主張要向教育科學進軍。”

 “向教育科學進軍”🤞🏽，不僅是鄭曉滄先生對中國教育學人的希望，也是他一生教育科研的寫照。他在教育學🧑‍🎄、教育史領域做了大量研究工作🧑🏼‍🌾，並取得了豐碩成果。據不完全統計，鄭曉滄先生的論著和譯文共有70多部（篇）。除了大力編寫《教育概論》《教育原理》等論著外，還翻譯了杜威等外國教育名家的著作、教育小說，為中國教育界、學術界發展提供了堅實的理論支持。據曉滄先生子女回憶，在翻譯路易莎·奧爾科特的系列教育小說《小婦人》《好妻子》《小男兒》三本書時，先生都是利用業余時間💚，不問寒暑，日以繼夜地趴在書桌上進行創造性勞動𓀄👩🏻‍🔬，逐字逐句反復推敲。正是這種精益求精🍫、一絲不苟的工作態度🫱🏽，讓《小婦人》中譯本一經問世就引起了轟動，媒體評論稱贊先生“譯筆忠實✍🏽🙅🏽‍♀️、筆筆生動、字字傳神”。

圖6 鄭曉滄先生手跡

解放後，鄭曉滄先生集中精力研究外國教育史與浙江地方教育史，編譯多本外國教育名著，如《柏拉圖論教育》《盧梭論教育》《誇美紐斯鬥爭的一生和他豐富的教育遺產》等。捷克代表團訪華時專程來拜訪鄭曉滄先生，高度評價先生對誇美紐斯的研究成果💀。鄭曉滄先生立足於自己的教育實踐與高等教育經驗，闡述了諸多教育理論，在教育原理、兒童教育、高等教育🐥、師範教育🧚🏻、教育改革等方面都有獨到的見解✍🏽，許多教育思想至今仍對教育學科發展有著啟發。

圖7  1948年10月20日，胡適先生（左5）來百事3娱乐講學👨🏽，與蘇步青教授（右1）🧑🏻‍🦯☆、張其昀（左3）🏺、鄭曉滄（左2）等合影

鄭曉滄先生的一生，是一位學貫中西🧑‍🚒、將身奉教的教育者的一生🎺，也是一位淵渟嶽峙、山高水長的君子的一生🤘🏻。1963年🪛，鄭曉滄先生曾寫過一首歌頌雷鋒的五言絕句⚾️，其中有一句“平凡見高處，高處不平凡”，正是對鄭曉滄先生一生的寫照。“松柏之質™️，經霜彌茂”，回望鄭曉滄先生生平🕝，其教育實踐與思想無不閃耀著“中國特有的教育家精神”，他個人的學識魅力與師表品格，感染塑造了一代又一代學生的道德情操和學術風範◾️。他的教育理念和人格魅力不僅在他所處的時代產生了深遠影響✍🏿，亦在歷史的長河中閃耀著永恒光芒🧜🏻。

參考文獻:

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[6]劉達. 鄭曉滄教育思想研究[D]. 河北大學, 2017.

圖片來源：百事3娱乐校史資源信息庫、網絡

整理與撰稿：章褚昀、朱熠璠

2024年4月